浅谈小学作文教学

教育教学论文 时间:2020-01-10 审核编辑:本站小编 浏览
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浅谈小学作文教学法

 

罗城仫佬族自治县天河镇华张小学   韦先瑜

 

语文教学特别令老师和学生头痛的是作文。令老师头痛的是指导学生作文,令学生头痛的是写作文,作文教学历来是语文教学的一大难题。根据我二十多年的作文教学实践,现在也来浅谈一些小学作文的教学方法,以下五点建议供广大同仁参考。

一、建议学生用采集本

要写好作文,学生首先要丰富自己的语文基础知识。如:学生在平时的阅读中,碰到好词佳句、成语、熟语、名言警句等等,为此我建议学生人人都要准备好随身携带的采集本。对学生采集本,我作了具体要求:要购买塑胶封面的,这样经常放在衣服口袋或裤袋就不易破损;本子大小要求能放进衣兜或裤兜为宜。这样就能把自己平时阅读文章的好词佳句、成语、熟语、名言警句都记在采集本上,随时带在身上。以便过后随时随地翻翻、看看、记记,积累词汇、句子等语文基础知识,以备写作时之需要。除此之外,我还建议学生每天坚持写日记。

二、鼓励学生写好日记

写日记是小学生提高写作水平的另一条重要途径,因此我建议学生坚持天天写日记。在指导学生写日记时,我不要求学生写长篇大论,也就是说篇幅字数不限。只要求学生每天都要写,有话则长,无话则短。长的可成为整篇作文,短则一、两句有新意或有意义的句子。学生写日记,我着重强调学生注意日记的格式,注意把句子写通顺,同时还要注意行文的逻辑性、条理性,正确使用标点符号等等。指导学生写日记时,我特别鼓励学生写观察日记,通过这样来培养学生留心观察身边事物的良好习惯。

三、鼓励学生留心观察

美国著名的艺术家约瑟夫·康奈尔写过一部书,书名是《自然,是最好的老师》。书中他说过:自然,是人类最好的老师。我完全赞同康奈尔的看法,是因为大自然为我们提供了大量的写作素材。于是,我建议学生经常到大自然中走走,听听大自然的声音,看看大自然的美景。有时我还有意组织学生去野炊,去登山,去看江河,去欣赏自然奇观。听了,看了,欣赏了,还让学生拿出采集本把听到的、看到的、想到的记下来。让学生积累写作素材。与此同时,我还鼓励学生订阅课外书,让学生多一条积累知识的途径。

四、鼓励学生订阅书刊

阅读课外书是学生积累丰富的知识,提高写作水平的有效方法。正如杜甫所说:读书破万卷,下笔如有神。因此,我除了让学生到学校图书室借阅图书外,还鼓励学生订阅一些教学生写作的课外书刊。如:我教的学生有的订阅《百柳简妙作文》,有的订阅《创新作文》,有的订阅《奇趣故事》,有的订阅《演讲与口才》,还有的订阅《成语故事》等等。在学生订阅课外图书方面,我还引导学生互相交换图书来阅读,以达到少花钱、多读书的目的,给学生获得资源共享的快乐。光靠这些还不够,还得有好的写作方法,要让学生有好的写作方法,就得在课堂上指导学生写作。

五、重视课堂写作指导

写作指导见缝插针

在写作指导方式上,我不只是在上作文课的时候指导学生如何写作,而是结合语文课的课文学习也进行写作指导。如:学习了写景的课文,我就引导学生模仿课文的写作方法,去观察一处景物,然后进行仿写;甚至组织学生到野外有意欣赏自然风光,再让学生仿写。像上完了《海上日出》,我就让学生仿写《山村日出》、《家乡日出》等,上完《我爱家乡的杨梅》后,就让学生仿写《我爱家乡的葡萄》、《我爱家乡的李子》、《我爱家乡的枇杷》……。总之,学习完一篇课文,总建议学生依据课文的写作方法进行练笔,形成了作文教学离不开语文课,语文课也少不了作文指导的教学模式。

用简妙作文法指导

近几年来,我订阅《百柳简妙作文》并研究书中的简妙作文法,且在作文课堂上用来指导学生写作。用《百柳简妙作文》上的话来说就是作文最完美的形式:开头如凤头,小巧精美;中间如猪肚,内容充实;结尾如豹尾,简洁有力。

开头的写法,首先让学生学会扣题,就是把题目中的重点字、词写到开头段中。接着指导学生如何定位,确定文章的写作范围,让学生明白:定位小,中间单一写,定位大,中间多面写。教会学生情感定位,表达学生的真情实感;再教会学生如何引出下文;特别是开头不让学生写得太长,只写一、两句话即可。

中间的写法,先教给学生学会承头,就是接续着开头的内容来写,然后教学生按一定的顺序来写,并指出:行文一般的顺序有三,按时间顺序,按空间顺序,按情感顺序。还教学生如何详细具体地写清楚重点内容;让学生分几个自然段把重点内容有条理地写清楚、写具体。

结尾的写法,指导学生学会照应开头部分的内容或题目,再次使用开头部分的重点字词,并写出所感(感想、感受或感悟),说明清楚写出其中之一即可,结尾也要求学生用一、两句简短的话来写就行了。

充分利用信息技术

随着信息技术的飞速发展,近来学校每个教室都安装了多媒体设备,我就用PPT—WPS演示把《简妙作文法指导》制成图文并茂的PPT课件,在课堂上反复给学生展示,并讲解。同时印发《简妙作文法》指导资料给学生,让学生带回家看。

此外,对于网络,社会上很多人认为如今的网络害苦了孩子,把孩子的学习成绩不好都归罪于网络,这点我不敢苟同。在我看来,网络是个好东西。正如很多专家说的:当今社会是无网络不生活。网络与人们的生活、学习、工作有着密切的联系。对学生的学习而言,网络也是十分重要的。在作文教学上我就经常引导学生,通过网络来学习写作,掌握一些写作技巧,学习一些好的写作方法,通过网络搜索一些好的词语、警句、名言为自己习作之需。

综上所述,小学作文教学有法而无定法,真是:仁者见仁,智者见智。以上是我二十多年来作文教学实践积累的一些经验。实践证明:我以上的这些作文教学方法,能让学生的写作水平在一定程度上得到了提高,在此与大家分享,欢迎各位同行雅正


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