月班主任工作总结(精选多篇)

班主任工作总结 时间:2020-04-26 审核编辑:本站小编 浏览
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第一篇:班主任工作总结的格式,怎么写班主任工作总结

1、全面工作总结的写法

全面工作总结共分三个层次

第一层次:标题 标题即工作总结的题目,如《x年x班2019-2019学年度x学期班级工作总结》。

第二层次:内容 即正文 正文,是总结的主体,一般包括以下四个部分: (1)班级工作的基本情况 基本情况包括:开展了那些教育活动,成绩有哪些,问题有哪些。写开展了哪些教育活动,应以工作计划为依据,写成绩和问题,要有事例,也可写出数据;事例要有代表性,不以偏概全;数据要准确,而不是估计的。 (2)对成绩与问题的基本分析 分析要全面。从客观到主观,从偶然到必然,从动机到效果,要进行全面的分析。 分析要准确。不以误代正,不避全就偏,不避重就轻,不节外生枝。 分析要深刻。不得留于事物的表面,不浅尝辄止,不满足于对事物的感性认识,而是努力上升到理性认识,只有这样才能揭示班主任工作的规律。 (3)几点体会 即在对班主任工作的规律分析的基础上,谈谈自己的心得体会。如:吸取的教训有哪些,提高了哪些认识等。 (4)对下学期班级工作的建议 即通过总结,通过对班级前一段工作的认识,提出下一段班级工作的设想,应突出抓好哪几项教育活动,应注意什么,等等。

第三层次:总结人姓名、总结时间,依次分上下两行写在正文右下方。

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写总结要先写提纲并构思细致后再落笔。草稿写成后要反复修改,修改的重点是对成绩与问题的分析。修改后抄清,一式两份抄清,一份交学校领导存档,以便据此指导我们的工作;另一份自己留存,以作为自己今后工作、提高的借鉴。

2、专题工作总结的写法 专题工作总结是针对班级一项具体教育活动所做的总结,在教育活动结束后就要进行。在要求上不必像全面总结那样详尽。一般的也分为三个层次:

第一层次 :标题。要求写明班级、活动名称。

第二层次:正文,即总结的主体,一般要求就五个问题去写: 专题总结以写好后两部分为主。

第三层次:总结人姓名、总结时间。 专题总结注重反复修改。修改对提高认识具有重要意义。所以,许多班主任深有体会地说:"一次班主任工作总结就是一次提高。"

第二篇:班主任工作总结(一)班主任工作

得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《古代勤奋学习的故事》,教育学生正确对待金钱的班会《一分钱》以及教育学生讲究卫生、预防非典的队会《非典可防也可治》等等,主题都非常优秀。

七、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基矗

诚然,在我国的班级授课制度下,在教育学生“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的过程中,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的

第三篇:班主任工作总结总结

2019年上学期班主任工作总结

湘乡四中赵菊华

你想尽快提升班主任能力吗?你就申请去但当高二班主任,保你心想事成。高二学年是高中阶段最关键的一年:第一是学习任务重,第二是学生思想复杂,因此我采用了多种管理班级的办法。

一、常规管理

1、培养自治能力:通过谈话等多种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;指导学生如何进行自我管理,培养他们各方面的能力。

2、建立健全的考勤制度:督查学生早上、中午、晚上及时到班的情况,认真执行学校的规定,发现问题,随时解决。

3、有效地发挥班会课的作用:按学校计划安排开展一些专题性的活动,学习有关的安全知识等;也根据本班的实际情况开展了“为理想而努力”等主题班会,对学生进行教育。比如,信心教育 ,学习经验交流,感恩教育等内容,这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。

4、扩大优秀面:从学生中选出关心集体、品学兼优、有一定组织能力和威信的学生担任班干部,予以指导,大胆使用,严格要求,平时留心观察,发现和培养积极分子,扩大了先进面,使更多的学生有机会担任班干部。经过一个学期的努力,逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部,并带动了班风学风的进一步好转。

二、树立良好学风

1、养成良好的学习习惯:不管是自习课,还是正常上课,禁止学生说闲话、往窗外看,否则,予以严律厉批评。

2、建立良好的课堂纪:让学生学会理解老师和尊重老师,上课认真听讲,做笔记,课后认真完成作业。 要求学习委员和课代表及组长做好协调工作,如作业布置、早自习的安排、课前的准备、作业的督促和检查等,减轻老师繁重的劳动。积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。

3、树立学习的榜样:让学生学习班里成绩优秀的同学,引导他们制定近期目标和长期目标,增强竞争意识。

三、转变后进生

-+如何发挥优等生的榜样作用来教化差生,对学生因材施教,分批集中进行指导教育?我把班上学生大楷分为几种类型:优优秀干部,学习刻苦的学生,上课表现积极的学生,成绩进步的学生遵守纪律的学生关心集体的学生,积极参加文体活动的学生,爱劳动的学生。在早晚自习纪律等的教育方面,对一些违纪比较严重的,进行了连续的跟踪教育,有些学生也确实出现了可喜的变化,让人欣慰。

为做好这个班的“领头雁”,我花了不少心思,但是还有很多不尽人意的地方。但总的来说,班工作进行得还是比较顺利,学生整体素质也在逐步提高。高三的工作还将繁重,我只有不断地努力,总结工作经验,才能更好胜任班主任工作。

2019年7月

第四篇:班主任工作总结年终总结

在近年的班主任工作中我有不少感受和体会,本文试就我体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。 一、理论联系实际,借鉴他人经验要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作法,并且不断完善班级管理制度。比如,在上学期的班主任经验交流会上,班主任们的发言令我获益非浅。除了学习同事的经验,另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识,我尝试着把它分为两类:一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等,这类书能丰富思想,帮助我们在向学生说明某个问题时,可以侃侃而谈,滔滔不绝,令其信服;另一类就是指导班主任工作的书籍,诸如图书馆的《班主任工作手册》等书籍,阅览室的《班主任工作之友》等杂志,每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题,往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章,我会将它剪贴或作一些摘抄,这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验,能使我们的工作更轻松活泼而高效。 二、规范班级制度,放手学生管理 班主任要管理好一个班级,该用什么手段呢?这个问题我进行了思考。战国时百家争鸣,其中的儒家和法家,一个是推崇仁义,另一个是强调法制,极端强调法制易导致法西斯,今天的台湾提倡儒家学说,但黑社会问题严重;我觉得儒法结合的新加坡,既讲民主又有法制,是很值得推崇的。治理国家如此,管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点,我在培养班级民主气氛的同时,制定了详细的班规,使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是磨刀不误砍柴功班规定下之后,我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的:首先在开学前夕,初步制定了一些管理的要求。整个一学期中,我发现好的方法,便付诸实践,前前后后宣布了好些班规,但因为是不成文的,有时会出现法度不一的混乱情况。因此,我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。新学期一开学,我就主持全班讨论,经反复修改,将班规规范成文,制定出了详细的班规,并且自己打印出来,发到每一位学生会手中,督促学生执行。我们班除了10位班委及课代表,每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长,每天有值日班长,联络员,并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业;副组长主要负责登记日常德育加减分情况,每周末在班里汇报一次,并负责德育考核;值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。在学生进校的第一天报名时,我就让学生自己去领书,发书,而且从中发现了哪些同学比较大胆;每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况(组长和副组长总结本组情况,值周班长、班长总结全班情况,科代表总结各科学习情况,另外全班每一位同学都可以发言,班干部尤其如此),然后由我总结;每天的值日班长都要上台总结当天情况;课堂纪律扣分的学生进行演讲;凡有班级问题需要讨论时,鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼,我班学生的胆量越来越大,能力越来越强,慢慢出现了许多人才,第二课堂活动效果显著。三、充分利用班会,做好思想工作 想让学生切实按照老师的要求做,就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了,其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在这方面,我主要有以下一些做法: 1.在班会课上对全班进行思想教育; 我们班的班会通常先由学生自己总结,然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的,而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前,我们面对的学生思想比较复杂,作为班主任得时时刻刻了解他们的想法,然后有针对的做全体学生的思想工作。比如,开诚布公的给他们讲嫉妒心理,使学生对此有清晰的认识,从而正确对待;我要求学生遵守的班规,我就在班会详细解释为什么这样要求;要他们不要早恋,首先从思想上让学生正确认识,然后就以自己的切身体会,同时举各种事例进行说明教育;要他们上课发言,就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会,是对自己自信和勇气的一次锻炼,当前的社会需要的就是有自信,充满勇气的人;要他们努力学习,注意学习方法。当然,讲的最多的,是关于理想,如何做人的道理。每次要讲某个问题前,我会查一些书,想想大致该分几层说,如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例,以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章,就将它收集下来,班会或星期五在班级念念。另外,我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论,鼓励每一位同学发表自己的意见,而我表现的非常尊重他们的意见。 2.每一次活动前后作好思想动员和总结; 不管是学校组织的各种比赛,还是外出活动,我总是事前作好思想动员。如:军训前,给学生讲了很多一个人只有能吃苦,才能成才的道理,(我讲自己的切身体会,还以中国与日本的小学生一起夏令营的事实说明)然后说大家现在是没什么苦受,但是自己不要娇惯自己,应自己锻炼自己,而军训正是一个绝好的锻炼机会。这样,使学生端正思想,增强了坚决克服困难的决心,因此在整个军训中,我班没有一个同学请假,甚至晕车呕吐、肠胃疼痛等仍坚持训练;又如:进行演讲辩论比赛前,举各种事例给学生讲口才的重要性,于是同学中掀起了一股学习演讲热。另外,每一次外出前,都强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来,再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的,表扬热心助人的同学。 3.做好个别同学的思想工作; 关于这一点,我不想展开说,有一点让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气,有力度的批评是需要的,但不要辱骂,当某些很让我生气的事发生后,我常采取冷静法,先不找学生谈话,等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈

。这时心平气和,思路清晰,谈话往往能达到最好的效果。 四.动脑筋巧设计,多种途径教育。 在当班主任的过程中,我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的,用各种方式,通过各种途径对学生进行教育,我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲,对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下来,并尽快付诸实施。 教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖励,在班里设了各种名目的奖项,让更多的同学得到表彰。除了学校的奖励项目以外,我们班每个月都奖励德育考核优秀学生(100分以上的同学)及进步生,为了同学间互相帮助,每月评出一个进步组(德育考核平均分提高最多的小组)也进行奖励,我统计了一下,全班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西,但学生却十分开心。另外我们班每学期还评选优秀组长、副组长、卫生组长;鼓励为主,多多益善为宗旨,评出了各种奖项,给获奖同学发了一份奖品。我统计了一下,全班获奖人数每学期都在30人以上,没获奖的3、5个同学我也准备了礼物,并写上几句鼓励的话。此外,我认真对待每一次期末评语,力求写出新意,给学生以鼓励。在上学期写期末评语时我又作了改进,先让学生互相写优点,进行综合后,我精心构思每位同学的评语,采取亲切的对话式,更好的反映学生的优点、特点,同时提出殷切的期望。 以上是我在班主任工作中的一些做法和体会,要做好班主任工作,还需要我们不断地学习和探索,愿我们通过努力,把班主任工作做的更好。

第五篇:总结-班主任工作总结

班主任工作总结

班级是各类学校开展教育教学活动的基本单位,良好的班级管理是学校教育教学活动顺利进行并取得预期成果的基础。而班主任则是班级的主要管理者,又是对学生进行思想教育的主要负责人。可以说,班主任的工作是维系一个班级正常运转的重要纽带,是保障班级未定和学生取得优异成绩的基本前提。现将我的班主任工作总结如下:

一、了解学情,明确目标。每一次在接手一个班级后,我都会通过各种方式尽快了解班级学生的基本情况,并在此基础上,对班级的发展目标进行一个恰当的心理定位。即这个班级在三年后最有可能会达成怎样的目标,在日常的学习生活中,班级的学生可能会出现什么样的问题。每个班主任都希望能把班级带好,但是有的时候,“愿望很美好,现实却很残酷”。我想,只有定位准确了,对可能出现的问题和困难才会估计得更充分些。这样在日常管理中,当我们那些“美好的愿望”不断地遭遇“残酷的现实”时,我们在心理上才不会出现过大的落差,不会轻易地因为一时的挫折而对自己的工作灰心丧气。所以,恰当的心理定位,不仅可以使班主任能保持一个相对平和的心态,尽量减少负面情绪出现的几率;而且还有利于保证我们日常管理工作的持续、有效。

二、创新管理办法,健全班级制度

几年前曾经听过一个报告,说班主任可以分为三个等次。三等班主任管学习,二等班主任管学生,一等班主任管班级。我认为这种说法是有一定的道理的。所谓“管班级”,实际上就是要创新管理办法,

健全班级制度。在我的班主任工作中,每一次在接手新班级之后,我都会在最短的时间内完成班级制度的创建,对于诸如迟到、违纪等现象的处罚做到有章可循,而不是头痛医头,脚痛医脚。至于创新管理方法方面,我也有自己的一些心得。比如,通过观察我发现,一般在学校和年级开展的集体活动中,班级的学生会很团结,而在其他时候则不然。原因在于在集体活动中,有很多“对手”,学生们会产生强烈的集体意识,为班级争光,而在平时的学习生活中,他们便很容易忘掉这些“对手”。所以,我便利用了学生的这种心理特征,在班级内部设立若干个学习小组,小组成员组成一个小集体,定期对各个小组的表现进行考核,内容涉及学习成绩、课堂纪律,卫生值日等等。有了“对手”之后,学生们的那种集体意识又开始高涨起来。这样,整个班级也在这种良性的竞争中得到不断的发展。

三、恰当地使用班干。一支优秀的班干队伍能在班级管理中撑起半边天,成为班主任的得力助手;同时,在参与班级管理的过程中,班干自己的能力也能得到很好地锻炼和提高。但是,要想实现以上两个目标,班主任要懂得班级管理的艺术,要掌握好班主任管理与班干参与管理之间的平衡点,适当、适时地使用班干部。在这里,要避免两种错误的做法:一、虽然建立了班干部队伍,但班主任在班级管理中仍然是“事无巨细、事必躬亲”,使班干部队伍形同虚设;二、过度地使用班干部,即班主任将一些本该由自己完成的工作交给班干去处理,严重侵占了班干的学习、生活时间。过度地使用班干部还表现在,有些班主任为了自己管理的方便,利用班干了解班级情况,特别

是收集、整理一些调皮学生的违纪记录,定期向自己汇报。这样很容易使班干养成打小报告的习惯,不利于其健全人格的(内容来源好 范文网WWw.hAoWORD.CoM)养成,同时也会造成班干与其他同学之间关系的紧张,使班干在班级中日益孤立,不利于班级的稳定和后续管理。

另外,作为班主任我们还要知道,班干是班级学生中比较特殊的一个群体,因为他们作为班主任的助手,既是班级管理的主要参与者,同时他们自己也是被管理的对象。所以,在任用班干部的时候,需要对他的行为进行必要的引导、规范,不能让他产生任何的特权思想。当班干部犯错时,在及时指出他的错误后,还要做好善后工作,注意保护他们的工作积极性。

四、撰写班主任工作日志。工作日志除了记录班级日常发生的一些事情以外,还应包括班主任阶段性的工作计划,以及工作反思。班级工作千头万绪,而作为普通班的学生,在学习成绩、行为习惯等等方面都亟待改变,但是班主任在管理中,不能鼻子眉毛一把抓,不能指望一口吃个胖子,每个阶段都应该有一个侧重点,通过制定计划,可以在某一个阶段重点抓好某一项工作,以点带面,促进班级的整体发展。通过撰写工作反思,对班级管理措施和一些做法进行及时的总结,明确得失。班主任的工作需要有高涨的热情,也要有理性的思考。

班主任工作是非常繁琐的,但是只要你善于思考,就一定会有一套适合你的方法。当你努力付出之后,看到自己的学生和班级在不断地成长时,你就会发现,班主任工作带给你的不仅仅是辛苦和劳累,还有很多的快乐和喜悦。

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